儿童哲学是协和教育特色教学实践之一， 它是引领学生们运用哲思进行的一种探究式实践，是推动思维发展的一种结构化方法。它不仅有助于促进以学生为主导的主题式探究，还能促进学生进行独立思考、逻辑推理、有效沟通和形成价值观。

中国情境，三重视角

11月23日，协和教育中心学校管理部组织了跨校区儿童哲学（P4C）进阶版培训。华师大儿童哲学专家古秀蓉老师做了精彩的分享，主题为“P4C的中国情境：从女性主义、社会情感学习与文艺复兴的三重视角”。

本次活动旨在通过专家的引领，进一步打开教师的视野、拓宽认知，进而提升课堂教学的有效性。

来自协和虹桥、浦东、青浦、无锡、合肥校区30名教师，与专家一起，围绕这个主题开展了热烈的线上线下互动讨论与分享。

哲思对话，个人成长

思考是认识自我的途径，对话是探索世界的活动。古老师首先请与会教师每人用一个关键词描述自己当下的心境，并把它写在卡片上，之后轮流分享这个关键词背后的思考。

我们每个人都有属于自己的思考方式，进而产生自己的想法，但是个人能想到的东西、看到的东西是有限的，所以透过老师或是同伴（他人）的角度来看，可以看到各式各样的答案，让我们发现自己看不到的地方，就是我们的“盲点”，这能扩展我们的思想边界。一旦我们突破思想的边界，就会有豁然开朗的惊喜感出现，也叫“啊哈! moment”，这就是哲思教育里的“成长”吧。

策略工具，助力课堂

接着古老师引经据典，带着大家分别从“女性主义”、“社会情感学习”以及“文化复兴”的三重视角来探讨儿童哲学的本质与内涵、遵循与践行的路径，并分享了一些行之有效的课堂教学策略与工具。

分享反馈，共创未来

最后的讨论与分享环节，教师们反响热烈，积极回应所学所悟。古老师给出的题目是: “P4C曾经是___现在是___未来是___ ”。大家踊跃发言，火花四溅。请看看他们是怎么说的：

就像古秀蓉老师说的那样：“儿童哲学中的对话教学，虚实相生，以仁求道，让课堂成为化‘教’为‘交’的教育场。” 教师们要引导学生们采用更富有建设性的、更加真诚的对话模式，避免对话中出现“战争模式”（或对抗模式)，问题的关键在于并不是要赢得一场争辩，而是找到真理。