协和教育总校长卢慧文女士在此次峰会上荣膺“2024年度国际教育典范名校长”奖，并受邀发表主旨演讲；上海协和双语高级中学（协和古北）荣登峰会《2024REIS·中国国际化学校特色榜单》“特色课程榜” ；上海市民办协和双语尚音学校（协和尚音）荣获“2024年度口碑影响力国际化学校”称号。
在此次峰会上，卢慧文总校长受邀发表了题为《办“有机”的学校》的主旨演讲，通过介绍协和教育三十年的办学探索历程，生动描绘了生机勃勃的协和人与协和各学校，并展现分析了协和教育生态中各类资源的相互链接与分工协作，总结提出了核心“教育管理理念”——即：用“中西融合”的方式，办“有机”的学校，培养“自适应”未来的学生。
卢慧文总校长荣获本次峰会颁发的“2024年度国际教育典范名校长”奖
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本次峰会同时发布《2024REIS·中国国际化学校特色榜单》，从全国数百所民办国际化学校中，遴选出年度优质的民办国际化学校；上海协和双语高级中学（协和古北）荣登峰会《2024REIS·中国国际化学校特色榜单》“特色课程榜”。
▲ 协和古北奖牌
同时，上海市民办协和双语尚音学校（协和尚音）荣获“2024年度口碑影响力国际化学校”称号。
▲ 协和尚音奖牌
协和教育总校长卢慧文女士荣获本次“明远教育奖”（实践类），并出席颁奖典礼暨顾明远从教七十五周年学术研讨会。
在领奖时，卢总校长表示，此次得到明远教育奖评委会的认可，是莫大的鼓舞和鞭策，今后将继续坚守本心、传承薪火，将以顾先生为代表的教育家精神在新时代发扬光大。
▲?点击图片阅读原文2023年恰逢著名教育家顾明远先生从教七十五周年，近日，“明远教育基金”进行了第六届“明远教育奖”的评选活动，以表彰获奖人在教育实践、理论领域以及对中国教育研究做出的突出贡献，促进教育理论研究和教育实践的交流，探索当前形势下中国教育自主知识体系构建与教育理论研究工作者的使命以及中国教育实践创新与教育实践工作者的使命。
北京师范大学副校长康震教授，北京师范大学资深教授、“明远教育基金”终身名誉理事长顾明远以及200余名知名专家、学者和一线教育工作者出席本次活动。
岁末，总校长卢慧文女士应邀接受媒体专访，畅谈对国际化教育以及热点问题的理解，并分享了协和一路走来的经验心得与始终秉持的价值目标——那就是：坚持“长期主义”和“专业主义”，做好“中西融合”的教育。
· 本文授权转载自“爸爸真棒”微信公众号
从年初疫情，到海外战火，再到AI的冲击，经济下行，年轻人就业难，全球青少年心理健康危机……相信大家已经切身体会到什么是“不确定是唯一的确定”。
而选择国际化教育的家庭，更是被许多新的问题所困扰：
面对这些问题，有一个人特别适合回答，那就是协和教育总校长卢慧文。
协和教育总校长
上海市政协常委、科教专委会副主任
上海市民办教育协会副会长、民办中小学协会常务副会长
01 国际化教育“泡沫期”结束，“精耕细作时代”来了
前不久我参加一个业内会议，会上大家把国际化教育分为1.0、2.0、3.0和后3.0阶段，我注意到一件很有意思的事，那就是协和的发展同业内一些大趋势是不一致的，我们是一个“逆行者”。
可我们最新的成员青浦协和，就是在2019年这个“糟糕”的时间诞生的。所有人都觉得做学校难、招生难的时候，它却招到了2000多个学生，首届毕业生已经出了剑桥录取，发展非常稳健。
“后3.0”阶段，国际化教育行业确实受到了很大的冲击，“泡沫期”结束了。
以前上海好的幼儿园报名可能要半夜排队，但据说现在全上海的幼儿园都不难进了，等明年的“幼升小”，我们也可能会观察到学生人数的“拐点”。
当年很多教育培训机构到哈佛、牛津这些名校都是用百万年薪招新老师，学校都抢不过他们，很多老牌学校的中层干部，出门都是大校长Offer等着他们。但现在，首先名校毕业生百万年薪已经不存在了，然后很多在“泡沫期”出去当大校长的，现在都“空窗期”了。
但这个时代，也是“回归教育本质”的时代，精耕细作的时代。
现在看来，教育这件事，无论是培养学生，还是培养校长、老师，都是“长期主义”的，很难速成、偷懒抄近路。
如果你能力还没到，就去当了校长、主任，拿了百万年薪，在行业飞速发展的时候，一边工作一边锻炼、学习，可能性也是有的。但当行业的潮水退去，你马上就能看出，能力不行就是不行。
有人担心目前国际化教育“人才过剩”，我认为如果真的是顶尖人才，无论是校级人才还是中层，抑或一线优秀教师，始终都是缺的，但很多人才可能本来就不适合这个岗位，大部分毕业生也不应该拿百万年薪，现在与其说是“过剩”，不如说是“回归正常”了。
以后，符合教育规律、符合国家发展需要的学校，口碑好的学校，愿意精耕细作认真做教育的学校，还是会继续坚持初心发展下去的。
但确实，抱着一些教育以外的想法进入的人，现在可能就没有兴趣留在这个行业了，很多中低端的学校也会被洗牌洗掉。
02 用30年做好“中西融合”这一件事，协和经验：最重要的还是“人”
今年是协和教育30周年纪念，我觉得30年来，我们只做了“一件事”，就是中西融合的教育。
做中西融合，是出于一个简单的初心：
所谓的教育，就是我们有自己的好东西，一定要传承，但同时也一定要开放，学习他人的优势。我们的下一代一定不只要懂中国，还要懂世界。
△ 成立于1998年的上海闵行区协和双语教科学校
之前我们做过很多比喻：
- 中西融合第一阶段是“鸡鸭同笼”，学校里有中教和外教，但是各干各的；
- 第二阶段是“盖浇饭”、“拌沙拉”，中外教互相学习，但你还是你、我还是我；
- 第三阶段才是“文化融合”，我们也把它比作“混合果汁”，你并不知道这一口吃到的到底是苹果还是橘子，来自东方文化还是西方文化，但吃进去的“营养”是综合的。
△?2003年成立的上海市民办协和双语学校（协和虹桥）
比如以前我们讲PYP、IPC，现在讲大单元、融合、跨学科，都是一致的。连外教同事都觉得“中国国家课程现在非常国际化，和很多国际课程都非常接近”。
现在我们可能已经进入了一个新的阶段：
△ 2004年成立的上海市民办协和双语尚音学校
而且，协和目前有这个能力，也有视野和资源，知道好东西在哪里，也知道如何为我们所用，还能打通不同话语系统，让课程既符合国家要求，也能满足家长需求，为国际化高中和大学升学做好准备。
刚进入这个行业的新学校可能很难做到，但有30年历史的协和是可以做到的。
未来，我们希望能让孩子在小学阶段保留“选择权”，不管是走传统路线还是国际化路线，孩子都能做好全面的准备。到了初中，毕竟受升学的限制，协和会越来越离开国内升学轨道，为国际化升学方向做好准备。
△2007年成立的上海协和双语高级中学（协和古北）
正是因为大多数人才天然地带着自己的背景，要么是国际化人才，要么是国内人才，才会需要“融合”，但是“人的融合”需要时间。
假如你决定现在要办一所新学校，做“混合果汁”，但其实从人才到课程，到管理制度、校园文化，短时间内都是没有办法完全融合的。
我曾经参与调研一个课题：
我们调研的结果是No。不可能。同样，你让英美的校长迅速适应国际化双语学校的文化，也是不可能的。
△2008年成立的上海浦东新区民办协和双语学校
这种时间上的优势，是其他学校难以复制的。我们的校长级管理人才，差不多有7成是自己从中层培养上来的，外方校长也有非常长期、干了10来年的。
这样下来，协和老师专业上的成长是非常迅速的。
△2012年成立的上海市民办万源城协和双语学校
03 升学“军备竞赛”的解药，藏在“健康的教育生态系统”里
以前，出了一个进牛津的孩子，“牛津妈妈”可以写一本书卖几十年，现在你就感觉：
实话说，每年能申上牛剑的孩子也就一百多个，无非就是放到哪里去，所以大家就把这波孩子抢来抢去。
这样的现象过头了，就会影响整个教育生态。就像有些县城有“超级中学”，只容得下一所好学校，好校长、名师、好学生都集中到这所学校，旁边就寸草不生。对整个县城的教育来说，这并不是好事。
针对协和，我们当年也有过激烈的争论：要不要在初中毕业时搞个校区联考，把成绩最好的孩子集中到一所高中，这样是可以“拱”出一所升学很好的高中的，但后来我们还是决定不做这样的事，因为这是违背教育生态的。
△2013年成立的无锡市协和双语学校
大家都同意，最牛的医院是能把最差的病人治好的，如果一所学校只会教最优秀的学生，其实并不能说明教学水平怎么样。
学校需要是一个健康的“生态系统”，各个水平的学生都有，但是大家的心态都很积极向上，很健康，这才是最好的。
全国的“协和”学校如今已经有25000个孩子了，这么多家长，都看中了协和的体系，我们每创一所新校，他们都会抱着“买期房”的勇气，秉承着对协和的信任，到我们这里来读书，这就让我们感觉有使命和任务，要尽自己所能把所有的孩子都培养好，而不是“一茬一茬割韭菜”，幼升小割一茬，小升初割一茬，一路筛选最好的学生。
阿德莱德地广人稀–
- 有一所“世界级大学”阿德莱德大学，是澳洲八大，出过5位诺贝尔奖得主；
- 还有一所“国家级大学”，国内闻名，世界排名也很高；
- 另外还有5、6所有“王牌专业”的专科学校。
当时他们跟我们开玩笑：
总有一所适合的学校可以读，一直读到18岁，想读IBDP、AP、A Level还是加拿大BC课程，都有合适的选择，中间想提早出国、中考高考，也可以跟国外高中或体制内学校无缝衔接，实在没啥好焦虑的。
△2019年成立的上海青浦区协和双语学校
后来到了“3.0时代”，行业规模扩张得很大，很多人是“跟风”进来的，但并没想清楚来了以后要什么。所以过去一段时间，我们一直在跟家长做沟通。
进了国际化教育首先家长要“松绑”，你已经选了这条路，就不要再把条条框框带过来。
鸡娃可以，但有几条红线不能碰：
- 一是身心健康;
- 二是亲子关系。
△2019年成立的合肥市包河区协和双语学校
好在，还是有比较多的家长会慢慢认识到，我家孩子不是那种“天牛”，我可以用一种不扭曲的健康的方式、亲子关系还比较和谐的方式，冲到自己可以去到的终点，做一个综合能力较强的正常人，做一个比较好的自己。
协和这些年的好口碑，也是因为家长觉得孩子在这里可以打好学术基础，同时又身心健康、自信积极，家庭幸福感也高，不用牺牲亲子关系。
但话又说回来，到了10、11年级的时候，升学就在眼前，你要家长不冲刺，也是不现实的。在这方面，协和也在持续改进。
现在我们正整合跨校区的资源，以前每个学校都是自己单打独斗参加竞赛、做项目，现在我们跨校区把古北、万源、教科、浦东、青浦、无锡、合肥等有这方面发展意愿的学生集中一起做竞赛。
包括升学指导老师，这两年也一直在跨校区做教研。往后，大家一定也会看到协和在这方面更多的成果。
04 选择国际化教育的意义是什么？
最近也有很多家长来问我：现在经济形势不太好，还要不要选择留学？
但另一方面，也没有多少家长真的把留学当投资，指望孩子“挣回来”的。
我觉得，国际化教育主要是买到了孩子的眼光和体验，希望能给孩子一个宽一点的选项，受应试教育的局限少一点，长得比较“像自己”，而不是被培养成“标准件”。
在上海，从70、80年代开始，但凡有机会，都是希望孩子能出国开眼界的。那时候送孩子出国留学的家长，也不是希望孩子能挣钱回来的，都是希望他/她的人生多一种可能，自己的路走得宽一点。
- 如果家庭实力还可以，当然是从幼儿园、小学就进入国际化教育，小学进了合适的学校，就不用再花精力搞小升初、初升高了。而且从小学双语学校一路上去，像在协和就可以享受到小班化培养、中英文的特长、课程的丰富性以及以学生为中心……绝对是“性价比之王”。
- 如果想让孩子本科出国留学，也可以小初在公办，平时在综合素养和英语等方面做好准备，到时候读国际化高中；
- 如果家庭条件实在不允许，研究生阶段出国也是可以的。
协和在这方面的“独家优势”是，我们没有“总校区”“分校区”，不存在某个单体学校特别好、其他学校比较差的情况。
每所学校都“各美其美”，对得起它所在的地区、家长和学生，对得起“协和”这两个字。
譬如在上海，虹桥、尚音、万源、浦东、青浦……每年小学1年级有1200个学位，而且每个的含金量都很高。
还有我们的最新托管校“协和培明”做加持，这所学校是静安区为了“国际静安”的定位，特地挑中了“既中国又国际化”的协和来接收区域内的外籍和港澳台人士子女就读。
在静安居住的外籍和港澳台人士可以交公办学校的学费，享受协和的国际化课程。
△2022年开始托管的上海市静安区协和双语培明学校
「 写在后面的话 」
她说：
30年来，我们让老师、孩子可以生活在一个“paradise of learning”（师生共同成长的乐园）里，珍视每一位学生，呵护他们、教育他们、成就他们；也珍视每一位老师，给他们舞台、给他们掌声、给他们资源、助力他们成长。”
上海市民办协和双语学校
（协和虹桥校区）
诞生于2003年的上海市民办协和双语学校（虹桥校区）是协和教育一所以“中西融合”为特色、为学生提供丰富多元的课程和升学通道的九年一贯制双语学校。学校聚焦“融合中西、和谐发展”核心理念，致力于培养德才兼备、和谐发展的人才。在注重加强母语教学、夯实基础学科质量的同时，学校引入国际教育元素，着力培养学生全球化视野和跨学科探究能力。
闵行区区委副书记、区长陈华文一行参访协和虹桥校区
9月19日上午，上海市闵行区区委副书记、区长陈华文来到协和虹桥校区进行走访调研，区教育局局长何美龙、虹桥镇党委书记范丽春随行，协和教育总校长卢慧文、虹桥校区校长杜玲陪同参访。
调研中，陈华文一行参观了虹桥校区的图书馆、中小学教室、教职工办公室、艺术长廊、食堂等，详细了解了学校的教学设施和办学理念。
在听取了学校办学理念和未来发展设想的介绍后，陈华文对学校一直以来坚持中西融合的教学理念、精细化的教学管理和优质的教育服务表示了认可和赞许，对学校为虹桥镇乃至闵行区的教育事业发展做出的贡献表示感谢。
他希望，学校能继续强化办学特色，做好发展规划，为社会培养出更多适应时代需求综合素质强的人才。同时，他表示，区、镇两级政府也将全力支持和保障学校的发展需求，政府和学校协同努力，共同推动地区教育向更高质量发展。
闵行区人大常委会党组书记、主任王观宝一行参访协和虹桥校区
9月6日，上海市闵行区人大常委会党组书记、主任王观宝、区教育党工委书记恽敏霞、虹桥镇党委书记范丽春、区人大常委会办公室主任袁志清一行莅临协和虹桥校区指导开学工作，并向奋斗在一线的协和教师致以教师节节日的慰问和祝福。
王观宝书记一行在校党支部书记、校长杜玲及副校长王毅的陪同下，参观了学校中西文化交融的校园环境，听取了杜校长关于学校的开学工作相关情况的汇报，重点了解了校园周边交通安全、基础设施安全、食品安全等工作。
领导们在走访过程中，对中西合璧的校园文化、丰富多彩的校园生活、中外合作的教学模式及全面发展的学生素养给予了高度评价。最后，领导们充分肯定了学校取得的办学成果，对学校发展提出了新的目标和期望，勉励学校不断精进并大力加强教师队伍建设，充分提升办学质量，办好人民群众满意的高品质学校。
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协和委员、代表们的亮眼表现，收获了各级各类表彰、悉数成功换届连任，更获得了社会高度关注。协和教育将继续支持各级人大、政协工作，积极鼓励协和员工参政议政，为国家和社会的发展作出更多新的贡献。
卢慧文 协和教育总校长（上海市政协委员、常委）
提案关于：政府购买学位、民办中小学、租赁房发票
?《关于给与“政府全额全员购买学位的民办中小学”更稳定政策预期的建议》
?《关于改善政策使租赁房发票开具更便利的建议》
媒体回声
媒体视角
媒体@中国新闻网、@观察者网、@浦江同舟报道：《上海政协委员呼吁发挥新阶层力量讲好中国故事》
▲ 协和教育中心总校长卢慧文连任中国人民政治协商会议上海市第十四届委员会常委
▲ 卢慧文总校长执笔的民进上海市委集体提案《关于在基础教育阶段推广五育并举的建议》
荣获第十三届政协优秀提案典型案例
黄莹 协和教育校区校长（上海市闵行区政协委员、常委，民主党派区委副主委）
?《优化志愿者管理制度，扩大志愿服务平台，激发志愿者自我效能》
?《关于在闵行区试点:在数字化转型背景下，用数字化手段规范管理外送骑手》
媒体回声
参会感言：
2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键年。我作为一名政协委员、民主党派干部、教育工作者，将不改初心，以坚如磐石的定力、风雨同舟的毅力，以饱满的政治热情和强烈的责任担当，进一步解放思想、知常明变，为充满的希望和期待的2023，做出力所能及且应有之努力！
筑梦百年梦，奋斗向未来，相信在我们大家共同的努力下，2023一定更美好！
刘慧 协和教育校区校长（上海市虹口区政协委员，民主党派区委副主委）
提案关于：“双减”、校外培训治理
?《关于加强“双减”之下校外培训治理衍生风险管控的建议》
荣誉表彰
▲?《关于加强“双减”之下校外培训治理衍生风险管控的建议》提案
被评为政协上海市虹口区第十五届委员会第一次会议以来优秀提案
▲ 刘慧荣获2020-2021年度政协上海市虹口区委员会社情民意信息工作先进个人
参会感言：
深入贯彻国家及本市有关“双减”工作的部署，全面压减校内作业总量和提升学校课后服务水平，从严治理、全面规范校外培训行为，取得了显著成效。当前和今后一个时期，深入做好校内减负工作仍是一项重大政治任务。从维护社会稳定和人民群众切身利益的高度，在校外培训机构治理中，需多方联动、多管齐下、多措并举。
顾煜 协和教育中心教育装备与信息技术部（上海市黄浦区人大代表）
意见关于：社区卫生健康、电动车充电、水表安装
? 加强社区卫生健康科普；
? 探索多途径解决电动自行车充电问题；
? 推动解决零星楼栋水表未分装问题。
参会感言：
会上，代表们充分发挥了为民代言、担当作为的履职热情。2022年区《政府工作报告》也部署了 2023 年发展目标，任务重点突出、纲举目张，为新的一年全区经济社会发展提出了任务书和施工图，体现出服务大局的责任意识和为民履职、依法行权的责任担当。
王杰 协和双语学校教师（上海市闵行区人大代表）
意见关于：“阳康”后的学生运动
?《关于学生“阳康”后新学期适度降低运动量的建议》
参会感言：
教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，要加快制定并落实高水平人才高地核心区建设方案，不断完善教育领域的顶层设计和发展规划，提升各区镇的整体教育质量和教育均衡发展；适当增加教师福利待遇，建立教师弹性上下班和调休轮值制度，鼓励优秀教师流动任教。
曹倪 无锡市协和双语学校校长助理、中学部主任（无锡市锡山区政协委员）
荣誉表彰
▲ 曹倪被评为锡山区政协2022年度优秀政协委员
参会感言：
作为一位一线教育工作者，我将继续努力践行区委、区政府的各项决策部署，坚定信心、同心同德，力争在教育领域开展中国式现代化锡山新实践，持续优化教育这一重要民生福祉的落地实操，巩固“双减”工作阶段性成果，为人民提供更满意的教育。
同时，作为一名政协委员，我将继续努力聚焦民生发展中老百姓最为关注的文教板块，立足自己的界别和专业，紧扣重点任务，建真言、谋良策、出实招，勇毅前行，为民履职，为国担责。
刘桂香 上海青浦区协和双语学校校长助理&小学部主任（上海市青浦区政协委员）
提案关于：青浦交通枢纽
?《关于进一步优化青浦交通枢纽作用，深度融入长三角一体化的建议》
参会感言：
2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，协和代表、委员们将以两会的召开为契机，认真学习和领会会议精神，发挥自身优势、积极参政议政，为推动国家各项事业发展作出更多、新的贡献。
孟晓东 无锡市协和双语学校督学
今年4月，孟晓东成为无锡市协和双语学校的督学。这是他继国家教育督导员、省督学、江苏省语文特级教师、有突出贡献中青年专家、江南大学硕士生导师、江苏省陶研会学术委员会副主任、《教育视界》特约主编、名师工作室领衔人等一系列身份后添的又一个身份。
多个担子一肩挑，多重身份在一身，他却能把各项工作都做得十分精彩。究其原因，从教40年的他初心不改，情怀依旧，为了心中的那棵“树”，为了在学生生命里种下一棵树不懈努力着。
在生命里种下一棵树
孟晓东给人的第一印象，是一位散发着书生气的学者。
年少有为的他，24岁就获得江苏省语文赛课一等奖；25岁当上小学副校长；34岁成为江苏省特级教师……多年来，他依然保持每年听基础教育全学段课程100多节课，产出近30篇论文，举行数十场学术报告与公开教学。
“看书、写文章、练书法几乎就是我的业余生活状态，白天没时间就在晚上做。”
用生长的眼光发现孩子的“生长点”，用期待的眼光守望他们成长开花，孟晓东以生长定义教育，是他融合中外名家的教育理论之长得出的。
他列举说，18世纪法国启蒙思想家卢梭提出的教育生长论，对现代教育实践有着深刻启示；19世纪美国教育家杜威言简意赅道出教育的本义：教育即生长，并深层次、多方面阐释了“在做中学”的教育理念；陶行知先生的“教育应当培植生活力，使学生向上长”的行动，以儿童生长为本的教育观念，践行“教学做合一”……“这些都为我提出‘生长课堂’的语文教育主张提供了强有力的理论支撑和实践动力。”
孟晓东表示，他在新课程改革实践中深刻感受到，自己提出的语文教育“生长课堂”，于中外教育学的土壤内扎根，又在本土丰富的教育实践中孕育，有着强大生命力。
建构“树”形课程图谱
无锡市锡山区是首批国家级课程改革实验区之一。改革实施20多年来，锡山区不断尝试建构区域性的课程体系，在全省乃至全国都产生了积极的影响，作为区域新课程改革的组织者、探路者的孟晓东也逐步构建自己的“树”形课程图谱。
探索和实施课程的丰富性、多元性，全力打牢以国家课程为主体的“基础性课程”，这是课程之“根”；努力建构以校本课程为补充的“拓展性课程”，这是课程之“干”；着力提升以“项目”为标志的“研究性课程”，这是课程的“花”与“果”。他提出，课程不仅仅是一个跑道，更要注重跑的过程、姿态，让课堂产生学生思想，让课堂呈现教师的魅力。他坚持课程改革应该让儿童站立在课程中央，将教学活动投放到课程的广阔背景之上，从儿童的眼睛望去,以儿童的方式学习，陪伴儿童生长。
进入无锡市协和双语学校，孟晓东并没有感到自己的教育实践，有什么大的改变，因为他觉得协和的办学目标，与自己的教育主张非常契合，尤其很赞赏学校关注学生的人格养成和个性发展。
经过一段时间观察、调研、思考后，在协和的课程构架与课程实施体系内、孟晓东着手进一步优化学校课程设置，在自己的“树”形课程图谱再添一笔。他计划在原有基础上设置“自上而下、自下而上”相结合，具有多元、兼容以及鲜明特色等特点的课程，其中以建构“+阅读”的课堂教学新范式为重点。
“这一新范式将更新教师、学生的阅读观念。在课堂教学的阅读探索与实践中，让学生在理解的基础上培养学科核心素养，达到知识理解——迁移——创生的效果。”他表示，“+阅读”将覆盖学校全学科，贯穿教学全过程，通过激发学生学科学习的好奇心和求知欲，帮助学生建构学科思维，优化学科理解，实现学科与学科，学科与生活，学科与世界的融通。孟晓东以艺术、数学等学科为例解释道，“音乐课上，音乐老师如果能解读歌词的含义与曲谱旋律之间的联系，强化意义理解，学生自然就知道为什么在这个地方是个休止符，那个地方是波音记号，不需机械训练、反复操练也能把歌领悟好、唱好。”
守望“协和”教育之树
无锡市协和双语学校扎根锡山区已有10年。作为这所学校的督学，孟晓东也成了这所学校的守望者。新学期开学，他将自己对学校整体发展的考量向全体师生吐露。
他认为，十五年一贯制，这既是无锡协和的办学优势，更应成为学校的办学特色，同时进一步打造特色项目。孟晓东计划在学校设立教师专业发展学术平台——“协和会客厅”，成立“无锡协和融合教育学院”，“无锡协和儿童友好学院”等，围绕着“中西融合教育”“教师发展”“儿童哲学”“国际理解”以及省“十四五”立项课题“指向审辩式思维培养的小学语文项目化学习实践研究”等，“让课堂产生学生的思想，让教学建立在融合之上”，进一步擦亮学校品牌。
关于学校发展的规划还有很多，孟晓东把自己的期许，融入了亲自为学校创作的校歌歌词中：
我是一颗小小的种子，
播撒在协和的土壤。
太湖水滋润着我的心田，
江南风吹拂着我的脸庞。
我努力地生长，
汲取中西融合的营养，
憧憬星辰与大海的梦想……长啊长，
长成参天的栋梁。
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卢慧文 协和教育总校长
“优秀中国特色社会主义事业建设者”荣誉获得者、上海市政协常委、协和教育总校长、中国国际学校校长俱乐部创始会员及2022-2023年度轮值主席、“中国最具影响力的国际化学校校长”、一位牛津毕业生的母亲……很难想象这些角色会同时出现在一个人的身上，这就是卢慧文的生活。
2003年正式加入协和教育后，她便开始了“建校”之路，将自己对于教育的理念注入协和教育的一所所学校中，为真正中西融合的双语教育做出了贡献；同时身为上海政协常委的她提出了《中小学安全立法》、《关于新阶层人士培训模式》等等提案，受到统战部门的高度重视。从事教育事业近20年的卢慧文将每一个社会角色都“担得上”并且“担得好”，在与协和教育一同发展的近20年里，卢慧文用亲身经历诠释着她所理解的教育，用一言一行影响着周围的人。
一个从茶水间开始的故事
卢慧文小时候最喜欢玩的游戏就是“当老师”，她会拉上其他的小伙伴，让他们坐在板凳上，找一块小黑板，自己站在黑板前假装给大家上课，教大家识字。如果凑近一看就会发现，当时还不会写字的卢慧文在小黑板上只不过是“装装样子”地乱写乱画，可她的教育梦想就是在这块小黑板上生的根。
卢慧文初中毕业之际，看到中等师范学校招生，心动不已，但当时的班主任拉住她说：如果你真的想当一个老师的话，应该在学历上有更高的追求。于是，她在宋氏三姐妹的母校——上海市第三女子中学完成了初中直升高中，并以优异的成绩高中毕业，如愿以偿免试直升华东师范大学对外汉语专业。说起从事教育行业的初心，卢慧文说：我也讲不出什么大道理，就是从小到大一直想做老师。
也正是在华东师范大学就读的第二年，卢慧文与协和教育的缘分从一间茶水间开始了。
1993年，初生的协和教育承办了联合国教科文组织的一个专题研讨会，刚刚上大二的卢慧文身为大学生志愿者来到现场，负责在茶水间里询问来宾“tea or coffee”。不巧，当天的大会主翻译迟到了，眼见会议就要开始，大会负责人想起了从华东师范大学带来的学生们，说：“从茶水间里选一个看起来胆子最大的学生，谁可以上台就暂时让他顶替一下。”而这个从茶水间站上大会现场的，正是卢慧文。
她当时毫无准备，面对的又是来自缅甸、老挝等东南亚地区专家的英文，十分难以理解，她就这样在台上镇定自若地撑了半个小时的场面，直到主翻译匆匆赶到。事后，这位专职翻译给后台的主办方递了个条子，上面写着：台上小姑娘翻译得漏洞百出，但台风很好，撑得住场面，勇气可嘉。
卢慧文与协和教育的缘分就此开始，96年本科一毕业，卢慧文就收到了协和教育的录用通知，然而这段缘分持续得很短，三周后她就辞职离开了。谈及这一段经历卢慧文笑着说：当时太年轻，理想中的中西融合教育和现实落差太大，沉不住气，就放弃了。
原来，从大学时期开始，卢慧文就在心里暗自勾勒出自己理想中教育该有的样子，对外汉语专业为她带来了中西双方不同的思想，于是她开始希望可以在跨文化的、中西融合的国际化教育领域工作。然而当时的公办学校、民办学校、国际学校之间，泾渭分明，非中即西，没能够契合她脑中的教育理念。
她不想单纯的教中国学生说英文，或是教外籍学生说中文，她想要的是真正的融合教育。就这样，卢慧文与90年代中期的很多大学毕业生一样，在外资企业做起了公司白领，一干就是七年。但是这七年中，她始终没有放弃自己的梦想和对教育的思考。
卢慧文如此，协和教育也是如此。2003年，协和双语学校在协和教育的不断探索之下成功创办，协和教育“融合中西，和谐发展”的理念、独特的办学模式和路径从此形成。卢慧文应邀回归协和的工作岗位，和她一起于创校初年加入的，还有五岁的女儿。协和双语学校由中外双方校长协同管理，主张中西文化融合，为学生提供面向未来的全人教育。这一切正与她一直以来的想法不谋而合，卢慧文自此扎根协和，至今已有20年。
做真正中西融合的学校
初到协和教育，卢慧文的感受只有三个字：落后了。
当时与她同龄的同事们已经有了非常丰富的一线教学经验，如果是初中毕业就读中等师范学校的同龄人已经有了十几年的教龄。而她则一切从零开始，从老本行国际部对外汉语一线教师做起，一步步积累课堂经验。
可喜的是，人生经验的每一步都是不会被浪费的。从事外贸和国际物流行业的经验，让她比别人多出一份市场导向的意识和客户导向的思维。在工作中，她十分擅长从家长角度思考问题，对于学校运营也有独到的想法，外资公司的工作经验更是让她具备一定的全球化思维。加上之前工作时拿到的工商管理硕士（MBA）学位，这些形成了她独特的核心竞争力。中英双语能力加上跨界跨文化经验，就这样，她逐步成长为民办国际化学校的管理和运营人才。
双语学校蒸蒸日上，但身为校长助理的卢慧文发现了问题。当时国内很少有了解国际教育的专家和人才，学校主要领导通常于海外直聘，而中方管理者基本处于辅助角色。卢慧文回忆起当时场景，笑着说：每天上班路上都很忐忑外方校长今天又有什么任务要布置，他会把工作事项写满在一张长长的纸条上，我的任务就是一个一个去完成，并打勾。
“一味西化”、“完全引进”似乎成了当时双语教育的问题，卢慧文在协助当时学校中外方校长工作时，也常看到不同文化之间的冲突和问题，她想：如果自己有机会，一定要国际部和国内部更和谐地共处、更深层地融合，让中外方校长共同发声而不是各自发声。
正是抱着这样的想法，一步一步积累经验，卢慧文终于迎来了属于她的机会，就像当时在茶水间勇敢地站出来一样，她再一次勇敢地抓住了它。2008年，协和浦东校区成立，外方校长是英国资深的国家课程委员会专家摩根博士，卢慧文积极争取，拿到了中方校长的资格。
协和浦东，是卢慧文校长之旅的启航之地，她与外方校长一起，将浦东校区打造成了理想中的样子：虽然学校依旧分为国际部与国内部，但学校文化、学校制度、学校运营体系都成为了一个和谐的、互相融合的生态，这段工作经历为她之后的校长职业发展打下了良好的基础。
担任好生活中的每一个角色
2012年，卢慧文作为创校校长主持协和万源校区的创办。当时，国际化双语学校的政策与市场均发生了变化，政策开始规范义务教育阶段引进海外课程的做法，家长也不再倾向于原汁原味的国外课程，而是希望学生能够在接受国际教育的同时保有国内教育的优势。于是，双轨制学校崭露头角，为人们带来更多选择。
协和万源就是最早在小学和初中阶段践行双轨制、双通道的学校，确定了协和在这个领域的领先定位。2013年起，协和教育走出上海，在长三角和华东地区开办学校，卢慧文除了担任学校的校长以外，也走到了协和教育总部的管理层。
在这一阶段，她在生活中担任了各种角色，就像她自己说的：每个人都有不同的社会身份，在每一个身份上面，都应当体现出自己在这一领域当中的特点。
创校校长
2019年，卢慧文主持协和青浦校区创办。当时的她已经具备十分成熟的专业能力。虽然诞生在疫情、国际关系、教育政策变化之际，仍然冲劲十足、韧性十足，建校三年就成为规模和口碑双优的旗舰校。
2022年，协和教育受邀托管静安区培明中学，这是一所公办学校，卢慧文再次出任创校校长。
很多人不理解，已经成功创办了这么多协和学校，是什么动力促使她又去做公办教育?在四十多度的高温天里奔波忙碌筹备开学，到底图点啥? 卢慧文则认为：双语见长、课程多样、活动丰富、出口多元，并不是民办学校和国际学校的专属，协和优质教育的资源和特色放到公办学校的框架中进行辐射和研究，很有意义。这一切是一条看似漫长的故事线，围绕着一个主题，那就是中西融合。公办学校与国际化教育并不相悖，希望学校能够在多方资源的互相融合下，焕发更大活力。
卢慧文与协和教育身上都有着她自己所说的那种“韧性”。协和教育引领行业30年，在市场与政策的不断变化之下，做到了两个“坚守”：一是坚守自己非营利社会组织的定位，二是守住了中西文化融合的底线。
就像卢慧文说的：我的个人专业成长，包括对行业、对社会的影响力，是随着协和这个组织一起发展的，我的成长又反过来赋能协和更好地发展，这是一种相辅相成的关系。一个人的职业生涯是有限的，在自身发展的黄金时期遇上合适的机会和平台，是很幸运的，一定尽全力去承担自己的使命。
政协委员
协和教育作为社会组织，一直致力于在行业和社会中发挥自己的力量，卢慧文也是如此。身为上海市政协常委的她，经常参加各类调研和走访，主动思考和分析，积极在各类议政平台上发声，对于不少行业发展问题均有过重要提案，这也使她成为了每年上海市两会期间的媒体采访热门对象。
她说：既要立足本职，又要超越本职，作为有一定话语权和影响力的专业人士，把社会责任承担好是非常重要的。当有机会发声的时候，要发专业之声、真实之声、积极之声。
牛津妈妈：卢慧文和女儿
卢慧文的女儿在五岁时同母亲一起来到了协和教育，是好几所协和校区的创校届学生。妈妈转战各校区创校，女儿也在各校区辗转就读，有几年读国际部，有几年读国内部，几经转变。卢慧文时常鼓励女儿说：我们一起加油，妈妈做各种课程都能管理的校长，你就做各种课程都能学习的学生。
对于如何平衡繁忙的创校工作和需要陪伴的孩子，她有一套自己的育儿思考。在小学低年级时段，孩子需要家长更多物理陪伴，不论工作多忙，她会在周末保障好时间，对孩子进行高质量的陪伴。而小学中高年级开始，女儿对于母亲的需求，就脱离了物理陪伴，转向精神上的认同和模仿。卢慧文觉得此时为孩子树立一个良好的榜样比在“衣食住行”上照顾孩子更重要。
她经常对女儿说：妈妈在工作上有很多不懂的地方，我也要学习、要进步，我们互相鼓励，一起努力。女儿中学之后，和妈妈成了无话不谈的闺蜜，留学多年依旧保持着很好的母女感情。女儿也成为协和校友中第一位考入牛津大学的学生，毕业之后又在美国的布朗大学攻读了硕士学位。
生机勃勃的教育才能把学生教好
从事国际教育事业近20年来，卢慧文在经验与摸索中不断完善着自己的教育理念。早期的国际教育，似乎总是与国内教育站在对立面，因为人才选拔机制不同，国内注重“补短板”而国外注重“选长板”，底层逻辑的不同导致很难相互借鉴。
现在，国际教育不断发展和规范，进入了发展新时期。卢慧文表示：还是要坚定信心，中国的下一代年轻人一定是要走向世界舞台中央的，要坚信培养他们全球视野和跨文化的能力是我们所做的正确的事情。但从之前的“拿来主义”到现在的“内化生成”，要调整策略，通过更“生机勃勃”的方式为学生做准备。
卢慧文在采访中经常举一个例子，就是协和教育的模拟两会活动。在引进模拟联合国的基础上，学校转化为更接中国地气的模拟政协或者模拟人大活动，通过社会调查、提案形成、展示辩论、答复落实等环节的体验，让学生了解我国的社会制度和中国特色协商民主。这种方式正是目前国际教育逐渐走向的“去标签化”的表现，有国际教育的借鉴，但更有国内教育的实践。
对于近期国际教育面临的挑战，卢慧文表示：要看清大环境和大趋势，认准自己的定位，坚守自己的培养目标和教育理念，每一所机构都要想好我要放弃什么，要坚守什么，要改变什么。
今年，卢慧文校长当选新学说校长俱乐部轮值主席。她说：校长俱乐部就像是国际化学校校长们的“娘家”，可以让新生学校向成熟学校学习经验，少走弯路，少跌跟斗，为校长们带来互相沟通、互相交流的平台，共同促进行业的发展。
从卢慧文与协和教育一路走来的经历来看，不难发现教育事业不能用通常的市场思维来描述，尤其不能以互联网经济思维来考虑，就像卢慧文说的：
教育从全世界的范围来看，它都是一个公益事业。坚守办学初心，才能走得更远更稳。
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4月7日，英伦学校教育系列研讨会（BEST: British Education for Schools Talk）启动晚宴在英国驻沪总领事官邸举行。协和教育集团总校长卢慧文应邀参加，并荣幸担任该系列研讨会的专家委员会成员之一。本次晚宴还邀请到国际学校和双语学校主管、地区教育局国际教育交流中心相关负责人、知名教育集团代表等四十余同仁出席了活动，共同探讨交流在华创办国际化学校的经验。
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截止2020年12月底，协和教育集团各校区2021年毕业生近400人，早录阶段收获录取通知书共计600余份，可统计奖学金900,000余美金。协和学子的申请结果中已经收获到来自英国、美国、加拿大、中国香港等多个国家和地区的百余封优秀大学录取通知书，数名学生获得了来自牛津，康奈尔，约翰霍普金斯等大学的录取通知书。
图：协和双语古北校区
2019年6月23日，国家发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出坚持德智体美劳五育并举，全面发展素质教育。协和教育集团在教育理念上，尊重学生生命成长规律、尊重教育自身规律，以学生的健康成长和全面发展为本，将“五育并举”落到实处。
在申请大学的过程中，协和教育集团鼓励学生能在对自己全面认识的基础上选择最适合自己的学校，把握好属于自己的成功。越来越多的协和学子在选择大学的时候，能有清晰的人生目标和明确的兴趣爱好，并在申请大学时把适配性、专业排名放在首要考虑因素。在今年的毕业生中，有一名同学收到牛津大学音乐系小提琴专业的录取通知书，她们凭借自己的音乐特长，开启了通往世界顶级名校的大门。
图：协和双语无锡校区
学生能更早地发现人生目标，就能更早地激发热爱，从而在追求理想的过程中获得回报。2021届毕业生郑锦源作为一个非艺术生身份申请电影制作专业，曾令升学指导老师担心过的选择，但她凭借自己对电影的热爱，鲜活的个人经历，终于在EA申请中迎来了爱默生学院（波士顿）的录取。
学校的作用就是帮助学生培养兴趣，让他们在成长过程中发现属于自己的可能性。2021届毕业生张天毅在校期间曾担任校学生会主席，还建立了自己的健身社团，今年顺利获得埃默里大学录取通知，他表示，进入协和学校后，让他有了更多机会去尝试并坚持做自己喜欢的事。
图：协和双语万源校区
协和教育集团一直以来将培养学生的全面发展融入到具体的教育教学中，“五育并举”的实践帮助学生在学校申请中更加亮眼。上一届优秀毕业生董劭妍让我们看到“五育并举”激发的可能性，她作为一名“活动达人”，在校期间担任诺学菁英学会协和古北分会主席同时也是学校橄榄球队队长、舞蹈队队长、慈善活动干事，参与世界学者杯并位列全美演讲与辩论联盟中国选手累计积分积分榜第三，最终她获得了理想学校的认可，拿到达特茅斯学院(藤校)的录取通知书。
本学年早录阶段的录取数据令人振奋人心，协和教育集团将继续协五育融合，强调德智体美劳全面发展。接下来，协和教育集团将继续积极投入到五育融合的实践中去，为学生全面和可持续发展蓄力，帮助更多的同学成功申请到他们心仪的学校。
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视频｜上海：义务教育招生方案公布 民办学校报名超额100%摇号
昨日，上海市义务教育招生方案正式公布，从今年开始，上海义务教育阶段免 试就近入学全覆盖；幼升小、小升初都实施公民同招；民办学校，报名人数一 旦超过招生计划数，实行电脑随机录取（俗称“摇号”），摇号由政府主导进行， 确保公正、公开、公平。
协和教育集团总校长卢慧文作为民办教育校长代表，接受了发布会现场新闻综合频道等官媒采访。
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